De kinderen hadden zich voorgenomen om voorwerpen te laten bewegen via verschillende krachten of systemen. Tijdens de eerste drie opdrachten die we uitkozen gingen we voor windkracht, magnetisme en waterkracht.
0 Reacties
Een nieuwe week, een nieuwe uitdaging. De kinderen kregen elastiekjes, spijkers, een plank, een hamer. De opdracht bestond erin om een flipperkast te maken. Het 'schietsysteem' moesten ze analyseren en trachten zo goed mogelijk na te bouwen. Uiteraard waren eigen systemen ook goed, als het maar werkte. De kinderen waren zo enthousiast over hun resultaat dat ze de kleuters uitnodigden om te komen spelen. Op naar de volgende uitdaging!Ons nieuw project ging van start met een heuse uitdaging. De kinderen willen allerlei voorwerpen vanzelf laten bewegen. Hun eerste uitdaging was dan ook om een knikker over een traject van anderhalve meter te laten rollen, enkel en alleen geholpen door buizen en plakband. De knikker moest na minimum anderhalve meter in een beker terechtkomen. 1 uitdaging, verschillende resultaten. Sommige kinderen zochten onmiddellijk de hoogte op, anderen gingen in de zandbak aan de slag, nog andere groepen zochten het dichter tegen grond. Een ding werd al snel duidelijk. De baan moet van hoog naar laag gaan. Testen, bijsturen, opnieuw proberen, opnieuw bijsturen, volhouden en uiteindelijk slagen…. Het werd een hele fijne leerrijke techniekmiddag. We startten de dag met een fikse wandeling. Tijdens de wandeling hielden we enkele keren halt. De klas werd in 6 groepen verdeeld. In elke groep was er iemand die het schrijfbordje bewaakte, iemand het krijtje en er was een schrijver. Bij elke halte werd er een vraag gesteld over het afgelopen project. Het doel was om samen met de klas 30 correcte antwoorden te geven. Wat bleek.... alle vragen werden zonder enig probleem beantwoord. |
AuteurLeefgroep 3 . Archieven
Maart 2021
Categorieën |
|
|
RSS-feed